域名預(yù)訂/競(jìng)價(jià)，好“米”不錯(cuò)過(guò)

云既已生，何擇何用?

來(lái)看福職院的智慧校園建設(shè)之路。

作為教育部高職“雙高計(jì)劃”建設(shè)學(xué)校、以及擁有全國(guó)首家大數(shù)據(jù)學(xué)院的高職院校，福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱“福職院”)成立于2002年，是福建省人民政府批準(zhǔn)成立、教育部備案、由福州市人民政府舉辦的全日制普通高等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校面向本省及云南、山西、廣西、河南、浙江、貴州、安徽、海南、江西、四川、甘肅、西藏、新疆14個(gè)省、自治區(qū)招生，設(shè)有阿里巴巴大數(shù)據(jù)學(xué)院、福職中歐航空學(xué)院、機(jī)器人學(xué)院、機(jī)電工程學(xué)院、交通工程學(xué)院、建筑工程學(xué)院、國(guó)際教育學(xué)院、商學(xué)院、文化創(chuàng)意學(xué)院、特殊教育學(xué)院等10個(gè)二級(jí)學(xué)院。歷經(jīng)10多年的發(fā)展，福職院已經(jīng)擁有教職工500多人、全日。制高職在校生超過(guò)1萬(wàn)人、各類成人學(xué)歷在校生達(dá)1萬(wàn)多人。

在這樣一所既富有年代感又蠻有現(xiàn)代化氣息的職業(yè)院校，他們的信息化歷程和學(xué)校發(fā)展一樣，既傳統(tǒng)又現(xiàn)代。林捷，福職院現(xiàn)代教育技術(shù)中心的主任，帶領(lǐng)著年輕的團(tuán)隊(duì)，一起熱心鉆研、熱情建設(shè)著這所學(xué)校的信息化。

“智慧校園”建設(shè)之路

林主任總結(jié)學(xué)校在信息化領(lǐng)域所取得建設(shè)成果如下：

1.0時(shí)代

? 2005年建成了第一個(gè)數(shù)據(jù)中心機(jī)房，到2012年，信息化水平還都比較初級(jí);

? 2007年，福職院開(kāi)始建設(shè)數(shù)字校園平臺(tái)：建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)扁平化改造、信息化標(biāo)準(zhǔn)體系、應(yīng)用支撐平臺(tái)建設(shè)(統(tǒng)一門戶管理、統(tǒng)一認(rèn)證管理、數(shù)據(jù)中心數(shù)據(jù)庫(kù))、教務(wù)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)綜合教學(xué)平臺(tái)、OA系統(tǒng)、資產(chǎn)管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、網(wǎng)站群系統(tǒng);實(shí)行實(shí)名上網(wǎng)制統(tǒng)一身份認(rèn)證上網(wǎng)，逐步形成數(shù)字校園的基本框架。

? 2012年-2015年，福職院完成了教育部首批信息化職業(yè)院校試點(diǎn)項(xiàng)目《探索信息化環(huán)境下的“職業(yè)人才成長(zhǎng)服務(wù)”的培養(yǎng)模式》。

2.0時(shí)代

? 2016-2018年，建設(shè)校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋、數(shù)據(jù)中心機(jī)房、可視化網(wǎng)聯(lián)感知網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)、信息系統(tǒng)安全等級(jí)保護(hù)、融合數(shù)據(jù)系統(tǒng)、人資數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)、學(xué)工系統(tǒng)、智慧教室智能高清錄播系統(tǒng)等。整合應(yīng)用系統(tǒng)并深化應(yīng)用數(shù)據(jù)收集，集成教務(wù)系統(tǒng)、教學(xué)系統(tǒng)、學(xué)生管理與服務(wù)系統(tǒng)等已有軟件系統(tǒng)。數(shù)字校園逐步向智慧校園邁進(jìn)。福職院申報(bào)并通過(guò)中央電教館首批《職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)實(shí)驗(yàn)校》驗(yàn)收。

3.0時(shí)代

? 2019年福職院成為福建省5所國(guó)家“雙高校”之一，以云平臺(tái)為基礎(chǔ)，啟動(dòng)物聯(lián)感知環(huán)境、校園一站式服務(wù)大廳，人工智能和大數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)，預(yù)期提供更深層次的流程、預(yù)測(cè)、管理、決策等各類信息化服務(wù)。

在這些信息化建設(shè)的成果背后，IT基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是支撐這些成果的堅(jiān)固后盾。福職院的IT建設(shè)歷經(jīng)10多年發(fā)展，都經(jīng)歷了哪些艱難的成長(zhǎng)或有趣的故事?

成長(zhǎng)故事1：一個(gè)應(yīng)用配一臺(tái)服務(wù)器，煙囪式堆砌有點(diǎn)失控

據(jù)林主任介紹，福職院的信息化建設(shè)，開(kāi)始于2003年的機(jī)房建設(shè)。當(dāng)時(shí)的訴求就是，能上網(wǎng)就行，機(jī)房里的設(shè)備數(shù)量也就幾臺(tái)。

之后每新增一個(gè)應(yīng)用就配一臺(tái)服務(wù)器，以至于后來(lái)也發(fā)現(xiàn)有的服務(wù)器資源不夠用、有的服務(wù)器卻是總有空閑。林主任表示，當(dāng)時(shí)面對(duì)機(jī)房里的各種設(shè)備和各種產(chǎn)品，確實(shí)有點(diǎn)失控的感覺(jué)，一種凌亂不堪、無(wú)從下手的感覺(jué)。

期間2009年左右有一次選擇虛擬化的機(jī)會(huì)，也沒(méi)有勇氣嘗試。當(dāng)時(shí)對(duì)于虛擬化和刀片服務(wù)器進(jìn)行過(guò)一次評(píng)估，最后保守起見(jiàn)，還是選擇了刀片服務(wù)器，繼續(xù)每新增一個(gè)應(yīng)用就配一臺(tái)服務(wù)器的思路。

一直到2013年左右，林主任所帶領(lǐng)的現(xiàn)代教育技術(shù)中心團(tuán)隊(duì)才開(kāi)始重新審視，固有的硬件服務(wù)器堆砌的建設(shè)，似乎給信息化深度建設(shè)的管理和運(yùn)維工作造成了很大的麻煩。

成長(zhǎng)故事2：10多年老機(jī)房搬遷，主任心驚膽戰(zhàn)

2018年，福職院開(kāi)始改造機(jī)房，按照最新的2級(jí)機(jī)房標(biāo)準(zhǔn)建造了嶄新的機(jī)房，2005年建造的老機(jī)房需要搬遷。

回想去年機(jī)房搬家的那個(gè)晚上，林主任依然有些心驚膽戰(zhàn)。他說(shuō)：“雖然只是從樓上搬到樓下，但是一整個(gè)晚上，我就坐在辦公室里，一會(huì)出來(lái)看看他們搬的情況，一會(huì)回去看看應(yīng)用是否還能用，整個(gè)過(guò)程都是提心吊膽的。”

從2005年到2018年，10多年的煙囪式建設(shè)，帶來(lái)的不僅僅是管理和運(yùn)維的麻煩，還有硬件的老化，更重要的是上面所承載的應(yīng)用。搬遷過(guò)程中萬(wàn)一里面的硬件線路突然不work了，相應(yīng)的承載的應(yīng)用也就難以恢復(fù)了。還好，最終搬遷非常成功。

成長(zhǎng)故事3：專業(yè)人才儲(chǔ)備不足 校企合作出新思路

在老機(jī)房的搬遷工作中，參與搬遷工作的學(xué)生團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)非常優(yōu)秀，林主任對(duì)這些孩子非常滿意。據(jù)林主任介紹，這些學(xué)生正是由于阿里巴巴大數(shù)據(jù)學(xué)院的成立，才有機(jī)會(huì)去到阿里總部實(shí)習(xí)了一段時(shí)間，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，積累了穩(wěn)妥的實(shí)操能力和經(jīng)驗(yàn)。他表示：“一開(kāi)始搬家的時(shí)候，看著這些還是學(xué)生的孩子，我心里還犯嘀咕，擔(dān)心他們行不行。但在搬家過(guò)程中，看著他們指揮有序、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)匕嵬炅耍沂钦鏋樗麄冏院?。這些孩子非常優(yōu)秀～!”

談及學(xué)生的能力提升和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，不難看出林主任內(nèi)心強(qiáng)烈的使命感。他表示，職業(yè)院校相比高校更加重視實(shí)踐和動(dòng)手能力，因此非?？粗匦Ｆ蠛献?。據(jù)林主任介紹，近幾年來(lái)，福職院先后與阿里巴巴集團(tuán)合作成立全國(guó)首家阿里巴巴大數(shù)據(jù)學(xué)院，與微軟合作成立全國(guó)首家微軟創(chuàng)新學(xué)院，與百度合作成立全國(guó)首家百度云人工智能應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心。

面對(duì)10多年的老設(shè)備和老機(jī)房，福職院的信息化歷程呈現(xiàn)出滿滿的歷史滄桑感。但是經(jīng)歷了虛擬化選擇的困惑和煙囪式建設(shè)的尷尬后，在云計(jì)算浪潮下的今天，福職院持續(xù)保持創(chuàng)新，借助新興的IT技術(shù)和能力致力于智慧校園建設(shè)。

2017年，福職院與阿里巴巴集團(tuán)合作成立全國(guó)首家阿里巴巴大數(shù)據(jù)學(xué)院。這讓林主任和他的現(xiàn)代教育技術(shù)中心團(tuán)隊(duì)感受到強(qiáng)烈的希望和契機(jī)。他表示：“和阿里的合作是一個(gè)非常好的契機(jī)，因?yàn)楸娝苤碾p11活動(dòng)，到后來(lái)的12306春運(yùn)高峰也是一樣，阿里云都可以不宕機(jī)，這個(gè)實(shí)力給我們很大的信心。”從那時(shí)候起，福職院堅(jiān)定了上云的思路。

注意!

? 被動(dòng)投入硬件很尷尬，上云是情勢(shì)所迫：

老機(jī)房堆硬件的建設(shè)，確實(shí)給信息化深度建設(shè)的管理和運(yùn)維工作造成了很大的麻煩。

選擇上云，大幅降低了硬件的投入。

但是哪一個(gè)云好用，還需要少量嘗試、逐步遷移。

? 應(yīng)用比硬件更重要，早日擺脫硬件的強(qiáng)捆綁是關(guān)鍵：

如果應(yīng)用與硬件不是強(qiáng)捆綁，比如采用虛擬化方式，或者上云，那么機(jī)房改造對(duì)于應(yīng)用就沒(méi)有這么大的壓力。

? 人員能力有限，需要以少量IT開(kāi)始體驗(yàn)式上云：

公有云方面：

2019年在一次特殊生源的擴(kuò)招和服務(wù)項(xiàng)目中，福職院嘗試運(yùn)用了公有云的資源為這些生源提供遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)平臺(tái)的IT支撐，由于系統(tǒng)穩(wěn)定，學(xué)校通過(guò)這次線上項(xiàng)目擴(kuò)招和服務(wù)了小1000人。

私有云部分：

早在2016年，福職院就嘗試了超融合方案，但依然是以硬件的思路在嘗試。

2017年開(kāi)始考察，包括去阿里考察，通過(guò)阿里云了解到混合云架構(gòu)，在后續(xù)的使用中，ZStack在本地資源池化的表現(xiàn)不錯(cuò)，同時(shí)對(duì)公有云阿里云的統(tǒng)一管理和對(duì)接也很不錯(cuò)。

因此，目前小范圍使用不錯(cuò)的情況下，正在著手后面二期、三期的規(guī)劃、建設(shè)和遷移。

福職院：信息化上云之路的心得

從少量IT開(kāi)始、逐步上云;

同時(shí)考慮公有云和私有云，以混合云建設(shè)為目標(biāo)。

產(chǎn)品和后期學(xué)習(xí)培訓(xùn)都很需要。

ZStack第一期“走進(jìn)案例樣板間”活動(dòng)，實(shí)地走訪華北、華南、華中6個(gè)客戶，覆蓋智慧交通、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、智慧農(nóng)業(yè)、智慧政務(wù)、智慧城市、智慧校園等6大產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域，深度探尋中國(guó)企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的上云故事，為更多轉(zhuǎn)型升級(jí)中的中國(guó)企業(yè)提供參考。

從走訪中我們發(fā)現(xiàn)，盡管不同產(chǎn)業(yè)的不同客戶，在業(yè)務(wù)和IT背景方面都各有差異，然而他們都有相同的訴求與成果——一方面通過(guò)ZStack云平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了IT上云，另一方面也將自身的產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)能力輸出到整個(gè)行業(yè)。而在此過(guò)程中，ZStack云平臺(tái)的優(yōu)異特性做到了幫助客戶實(shí)現(xiàn)不同途徑的上云，實(shí)實(shí)在在地降低了云計(jì)算門檻，讓每一家企業(yè)都擁有了自己的云。

申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)報(bào)道，分享創(chuàng)業(yè)好點(diǎn)子。點(diǎn)擊此處，共同探討創(chuàng)業(yè)新機(jī)遇！