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在愈演愈烈的商界，各行各業(yè)百家爭(zhēng)鳴，而對(duì)于教育行業(yè)來(lái)說(shuō)，過(guò)于喧囂的市場(chǎng)環(huán)境往往會(huì)形成不可避免的聒噪之氣，若是無(wú)法沉心靜氣，恐怕走不長(zhǎng)遠(yuǎn)。以“匠心做教育”品牌形象的在線領(lǐng)先教育平臺(tái)作業(yè)幫為例，走過(guò)五年的作業(yè)幫在一個(gè)月前完成E輪7.5億美元融資，一定程度上證明了教育行業(yè)“行穩(wěn)致遠(yuǎn)”的巨大潛力。

2015年，剛創(chuàng)業(yè)的作業(yè)幫只有40-50人，而2020年，作業(yè)幫的招聘需求已經(jīng)達(dá)到了一萬(wàn)多，需要大量引入技術(shù)、產(chǎn)品、運(yùn)營(yíng)、教研教學(xué)老師、輔導(dǎo)老師等優(yōu)秀人才。在這個(gè)不斷發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，作業(yè)幫的團(tuán)隊(duì)所表現(xiàn)出來(lái)的管理能力及組織架構(gòu)能力至為重要——伴隨著作業(yè)幫規(guī)模的擴(kuò)大，他們前后經(jīng)歷了上百人、上千人、上萬(wàn)人的團(tuán)隊(duì)規(guī)模，每一次團(tuán)隊(duì)擴(kuò)張過(guò)程當(dāng)中，作業(yè)幫都必須跨越組織架構(gòu)不斷調(diào)整及不斷適應(yīng)的過(guò)程。

隨著團(tuán)隊(duì)規(guī)模穩(wěn)扎穩(wěn)打的擴(kuò)大，“人”的因素會(huì)產(chǎn)生眾多的變量，畢竟“人”不是機(jī)器，有更多的情感因素在，而教育行業(yè)要是想長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，“匠心做教育”尤為重要。

走穩(wěn)道，以養(yǎng)沉穩(wěn)之靜氣、防迷亂之躁氣。宋代林逋在《省心錄》中寫(xiě)道：“心不清則無(wú)以見(jiàn)道，志不確則無(wú)以定功。”近年來(lái)，自作業(yè)幫打造“新匠師”團(tuán)隊(duì)后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們之所以能夠堅(jiān)持在這個(gè)行業(yè)做下來(lái)，除了耐得住辛苦外，就是擁有不忘初心的精神，以及沉心靜氣做好教育的決心。教師這一職業(yè)非常容易培養(yǎng)出成就感，同時(shí)也非常容易使人膨脹。當(dāng)一些人逐漸對(duì)教師工作麻木時(shí)，問(wèn)題就出現(xiàn)了。

作業(yè)幫一位相關(guān)業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人表示，教師是一個(gè)“慢工出細(xì)活”的工作，如果一味的貪快，就會(huì)失去對(duì)這份工作的敬畏，也就是忘記自己從事這份職業(yè)的初心。為了讓平臺(tái)的在線教師“規(guī)避”這份危險(xiǎn)，作業(yè)幫非常注意對(duì)教師素質(zhì)的培養(yǎng)，通過(guò)“新匠師”的示范作用，幫助所有教師堅(jiān)定信念，主動(dòng)拓寬自己的知識(shí)視野，挖掘更高效的教學(xué)方式。

走穩(wěn)道，就是要堅(jiān)定信念，即使立于風(fēng)云變幻的潮頭也不易其志，穩(wěn)若泰山。而對(duì)于深耕在線教育的作業(yè)幫而言，從鑄造新匠師，到對(duì)于團(tuán)隊(duì)成員嚴(yán)絲合縫的把控，無(wú)一不彰顯了作業(yè)幫“匠心做教育”穩(wěn)扎穩(wěn)打的決心，畢竟行穩(wěn)才能致遠(yuǎn)。

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